Durante años, cientos de instituciones educativas en el departamento de La Guajira funcionaron sin aparecer en los sistemas oficiales de información del Estado. Ahora, un nuevo proceso de geolocalización impulsado por el Gobierno nacional permitió identificar 993 sedes educativas que no figuraban con ubicación precisa en los mapas institucionales, una situación que dificultaba la planeación de inversiones en educación.
La iniciativa, liderada por el Ministerio de Educación, utiliza un sistema de geolocalización móvil que permite registrar la ubicación exacta de cada colegio incluso en zonas donde la conectividad es limitada. La estrategia funciona mediante un aplicativo que puede ser utilizado desde teléfonos celulares y que no requiere conexión permanente a internet.
El modelo se basa en una cartografía colaborativa, en la que participan rectores, docentes, estudiantes, familias y autoridades comunitarias, incluyendo representantes de la comunidad Wayúu. A través de esta herramienta, las propias comunidades registran la ubicación y características de sus instituciones educativas, permitiendo construir una base de datos más precisa sobre la realidad educativa del departamento.
Según el Ministerio de Educación, la falta de información geográfica detallada durante años impidió orientar adecuadamente la inversión pública, especialmente en zonas rurales y comunidades indígenas donde se concentran muchas de estas sedes educativas.
Los primeros resultados del sistema ya comienzan a reflejarse en acciones concretas. Con base en los datos recopilados, siete instituciones educativas en municipios como Riohacha, Maicao y Uribia fueron priorizadas para mejorar su conectividad y acceso a tecnología educativa. Entre las medidas implementadas se encuentran la instalación de 19 antenas de conectividad satelital y la entrega de 15 pantallas interactivas de 65 pulgadas, con inversiones que superan los 280 millones de pesos.
La estrategia busca que ninguna institución educativa vuelva a quedar fuera del radar institucional y que las decisiones de inversión respondan a las necesidades reales de los territorios.
El Gobierno anunció que el sistema continuará ampliándose en todo el departamento y posteriormente podría replicarse en otras regiones del país con condiciones similares, con el objetivo de cerrar brechas históricas en el acceso a la educación en zonas rurales y apartadas.
